在今年的海南省两会上，省政协委员陈嘉新提交提案，建议加强青少年心理健康教育，培养德智体美劳全面发展的栋梁之才。列席会议的省教育厅厅长曹献坤回应，针对近年来高发的青少年犯罪及青少年心理问题，海南省将加强学生心理健康教育。

当前我省青少年心理健康教育现状如何，下一步工作将如何推进？海南日报记者近日对此进行了采访。

父母和老师 孩子的“心”事你懂吗？

“青少年正处于身心成长的关键阶段，很容易产生较大的心理与精神压力。”海南医学院应用心理学专业负责人朱唤清说，部分青少年甚至会因为心理问题没有得到及时疏解，出现厌学、辍学、自残甚至犯罪、自杀等极端行为。

朱唤清表示，除了家族遗传等生理原因导致的心理疾病，当前青少年心理问题多发的原因主要在于中小学生大多是独生子女，家人的宠溺可能会导致其缺少社会历练、心理承受能力较差、难以正确应对挫折。此外，青少年甄别信息的能力还不足，可能会受到网络不良信息的影响产生偏激心理。

海南省国兴中学心理健康学科教研组组长崔建华认为，学校是青少年学习生活的重要场所，如果在师生关系、同学关系等方面处理不当，也可能导致青少年出现痛苦、压抑的情绪，若不及时调整也会产生心理障碍。

据了解，国兴中学从1997年起逐年增强心理健康学科建设，先后引进了3名专职心理教师，为学生们开设了心理咨询室，举办心理健康节活动。此外，还挑选了40余名教师接受心理健康教育培训，鼓励他们将相关知识和技能融入日常的教学和管理中。目前，该校已经形成了较为完善的心理健康教育体系，初中及高一年级的学生每周都要上一节心理课；高二及高三学生在会考、高考等重要时间节点前，通过聆听讲座、参与团体辅导等方式接受心理健康教育。

心理健康教育 弥补家庭教育的缺失

“我们会根据学生不同的成长阶段和社会热点新闻，设置不同的心理健康教育主题。”崔建华举例说，除了课堂教学，该校心理教师还会对学生进行团体辅导，通过心理测试、户外游戏等方式，让学生在活动中观察、学习、体验。国兴中学高二学生申潍嘉很喜欢这种学习方式，“在活动中，我和同学的交流越来越多，我们学会了更好地表达自己，如何欣赏和接纳他人、形成并维护良好的人际关系。”

令崔建华欣慰的是，经过心理教师的启发和引导，学生们在遇到情绪问题时主动进行心理咨询的概率，较前些年有了明显提高。

一名家在农村的学生因相貌和成绩不突出感到很自卑，长期郁郁寡欢。向崔建华进行心理咨询时，她表示自己没有其他的倾诉渠道。当发现父母也无法理解自己时，孤独和痛苦的情绪愈发膨胀。接受几次心理疏导后，这名学生最终卸下了沉重的心理负担，离开咨询室前还主动拥抱了崔建华。

“她的眼泪沾湿了我的肩膀，也让我感受到了沉甸甸的责任——我们提供的心理健康教育，恰恰是孩子最需要而家庭教育最短缺的部分。”崔建华说，为了促进家长和学生的交流，国兴中学利用家长会、家长学校等平台，对家长进行相关培训。比如，邀请家长旁听心理课或直接对家长进行团体辅导，“许多家长听课后感慨良多，希望能继续学习心理健康教育知识，与青春期的孩子良好沟通。”

纳入课程体系 几大难题亟待破解

为了推进中小学心理健康教育，2012年，省教育厅就印发了《关于加强和改进海南省中小学心理健康教育工作的实施意见》，对心理健康教师配备、心理辅导室建设等方面作出部署和要求；2013年，印发了关于加强中小学心理健康教育教师培训工作的通知，明确提出加快心理健康教育教师培训步伐。

省教育厅2017年的调查结果显示，我省已有81.9%至86.9%的学校开展了心理健康教育工作，至少有87.35%的学生接受了心理健康教育。

“不可否认的是，我省中小学心理健康教育工作相较于教育发达地区还存在一定差距。”省教育厅思政处处长文强坦言，受到教师编制、升学压力等原因影响，部分学校对心理健康教育的重视不够，没有按省教育厅相关文件要求设置相应课程、配备专职教师、形成考核机制，所开展的心理健康教育工作也浮于表面，没有取得实效。

崔建华说，学校刚设置心理课时，曾有高考科目的科任老师要求她让出课时，“我拒绝了，因为我要向孩子们表明一种态度——拥有健康心理的重要性绝不亚于一场成功的高考。”

文强表示，接下来，我省将推动设立学校心理健康教育教研室，推动心理健康教育师资引进、经费投入、课程设置、基础设施建设等工作，全面提升心理健康教育管理水平。在此基础上，心理健康教育将被纳入我省中小学地方课程和校本课程体系，接受教学督导与检查，开展教学考核与职称评定。同时，我省还将根据中小学学生的成长规律和学习阶段，定期开展适宜的心理健康教育专题活动。

补齐心理健康教育 人才短板

针对当前我省专职心理教师较少的问题，文强表示，省教育厅将联合有关部门，努力解决心理健康教育教师编制问题，落实心理健康教育教师享受班主任待遇的政策，同时系统规划实施心理健康教育教师培训项目，提高心理健康教育教师培训的实效性。

那么，应该如何在短时间内补齐心理健康教育的人才短板？朱唤清建议，教育行政部门可充分利用已开设心理学相关专业的海南医学院、海南师范大学、海南热带海洋学院等高校资源，在招聘教师时对相关专业毕业生进行倾斜；联合以上这些高校对中小学教师进行心理健康教育培训，尽快壮大海南心理健康教育师资队伍。

教育行政部门发力的同时，学校和教师该如何配合呢？海南师范大学附属中学心理健康教育中心主任李惠君建议，学校应该从师资配备、课程设计、场所建设等方面制定详细的工作计划，将心理健康教育融入学生生涯规划教育；教师则应该在不断提升心理健康教育技能的基础上，主动开拓视野、聚焦社会热点、形成思考习惯，注重课程的设计、实施和收效。

“心理健康教育是个性化教育。”李惠君表示，目前，全国还没有统一的心理健康教育教材。教育行政部门应该鼓励各校在符合国家及省里有关要求的基础上，针对学生的成长规律制定校本教材因材施教。